為深入貫徹落實教育部新頒布的《758項新版職業(yè)教育專業(yè)教學標準》（以下簡稱“新標準”），深化基礎課程教學改革，4月17日，基礎教學部召開專題學習會議，全面解讀新版標準的核心內(nèi)涵，聚焦基礎課程在職業(yè)教育中的定位與使命，研討素養(yǎng)導向的教學改革路徑。會議由基礎教學部主任韓小利主持。 

會議指出，新標準是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要綱領性文件，首次系統(tǒng)提出基礎課程應“服務職業(yè)能力、強化素養(yǎng)根基”的定位，明確將“思想道德素質(zhì)、科學文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)、體育素養(yǎng)、審美和人文素養(yǎng)”五大核心素養(yǎng)融入教學目標。

新標準包含概述、專業(yè)名稱、入學基本要求等11個方面要素，涉及19個專業(yè)大類，90個專業(yè)類，其中高職專業(yè)標準471項。與原標準相比，新標準更加強化職業(yè)綜合素養(yǎng)和行動能力培養(yǎng)，促進專業(yè)教學緊跟產(chǎn)業(yè)和技術發(fā)展，推動以數(shù)字化和人工智能賦能教學。韓主任強調(diào)，基礎教學部要立足“高技能人才”培養(yǎng)目標，以新版標準為指引，打破傳統(tǒng)學科壁壘，推動基礎課程與職業(yè)能力培養(yǎng)深度融合，構建“素養(yǎng)為核、能力為本、德技并重”的育人新格局。

新版標準明確提出“基礎課程需體現(xiàn)職業(yè)教育類型特色”，會議中強調(diào)將課程思政貫穿基礎教學全過程，如在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程中融入職業(yè)價值觀教育，數(shù)學課程滲透科技倫理與工匠精神，推廣情境教學、項目化學習等模式，在英語、計算機應用基礎等課程中創(chuàng)設職業(yè)場景化教學案例，提升學生職業(yè)適應力。遴選思政育人成效顯著、教學模式創(chuàng)新的課程作為改革樣板，輻射帶動基礎課程整體提質(zhì)升級。  

韓主任總結強調(diào)，全體教師要深刻領會新版標準“夯實素養(yǎng)根基、服務終身發(fā)展”的核心要義，主動適應職業(yè)教育改革趨勢，將基礎課程打造為學生職業(yè)成長的“強基工程”與“賦能引擎”，為培養(yǎng)“德厚技精、全面發(fā)展”的新時代高技能人才筑牢根基。

編輯：李熙宗

審核：韓小利